部编版《1 小蝌蚪找妈妈》精品优质课教案设计

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

一、教材解析：

本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排，侧重于体现大自然的一些科学知识。

《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是二年级上册教材第一单元的第一篇课文。这是一篇充满儿童情趣的科学童话故事，其巧妙之处在于将大自然中的知识很自然地蕴含在一个生动的故事中。通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。

课文溶知识性、趣味性于一体，文字浅显易懂，儿童也乐于接受。

教材插图形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程，帮助学生更好地理解课文。

二、总体设计思路：

本课是二年级上册教材的第一课，学生怀着对新学期的憧憬、对新知识的渴望，开始了新课本的学习。因此，我一定要让孩子们喜欢阅读，并在语文学习中感受到语文学习的乐趣，这也是《课程标准》对阅读教学的要求。在本课教学中，我努力营造一种童话故事的情境，通过让学生介绍小蝌蚪这个新朋友的样子，以及帮小蝌蚪找妈妈这一任务驱动，激发孩子们的学习热情和探究的积极性，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。学法上主要采取自主学习，朗读感悟，个性展示的方法。让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在积极的思考和充分的朗读中，理解词语，培养语感，展示个性，学有所得。

经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。

在学习方式上，我遵循《课程标准》“让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，学习独立识字”这一要求，教学中，我组织学生通过思考、讨论、交流，加深对生字、生词的记忆，使学生在一种轻松、愉悦的环境下获得知识和学习知识的能力，达到事半功倍的效果，并通过问题引路，启发学生思考，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力等。

三、学情分析：

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

四、教学目标：?

1. 认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就、哪”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2. 能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3. 结合课文内容。借助图片，按顺序说清楚可定成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4. 通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

五、教学重、难点：

教学重点：

1. 会认、会写本科生字词，正确、流利、有感情的朗读课文。