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《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计表
一、基本信息课名小蝌蚪找妈妈教师姓名二、教学目标
知识技能目标：了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力；能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”等词语及所处句子的意思，领会童话语言的精妙；分角色朗读课文。
情感价值目标：通过学习使学生明白每个人身上都有他可贵的优秀品质，教育学生要学习他人的优点，让自己更加完美。
三、学习者分析
小学二年级大多数学生已具有一定的学习能力、思考能力、分析能力和语言表达能力。课前布置预习，学生能按照教师要求，认真练习朗读课文，能借助拼音反复品读课文，理解课文，同时也有自己的思考。
课堂学习中学生能积极跟随教师引导，热情参与课堂活动，表达自己观点，与教师形成合力，使课堂充满快乐与智慧。虽然在学习的方式上，学生存在着单一式的学习，但学生学习热情不减，对于课文的理解与深化，分角色朗读课文以及课堂的拓展与延伸都能积极参与，师生共同形成良好的学习氛围。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：让学生了解小蝌蚪变成青蛙的过程，体会小青蛙身体的变化。
解决措施：抓重点句子多读细感悟，，在重点句子中再抓重点词语“迎上去”“追上去”，帮助学生体会小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
教学难点：从小蝌蚪变成青蛙的过程，品悟文中小动物身上体现出来的人性优点，明白每个人身上都有可贵之处，树立学他人之长补己之短及保护青蛙的意识。
解决措施：教学中多引导分析，通过体会小蝌蚪找妈妈的经历，感受小蝌蚪身上的可贵之处；通过了解青蛙更多的可爱之处，体会到每个人都有优点，我们应该学习别人的优点，让自己变得更加完美！。
五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、
创设情境
导入新课
0’6”
——
1’22”情境导入
引出课题一、创设情境，导入课题：
1.导语：孩子们，你们的妈妈爱你们吗？（出示母爱的图片）.世界上最温暖的港湾是妈妈的怀抱，当大家都在享受母爱的幸福时，有一群小宝宝找不到自己的妈妈了。这群小家伙是谁？（出示小蝌蚪自己在池塘里游的画面）