部编版《1 小蝌蚪找妈妈》优质课教案设计

《小蝌蚪找妈妈》

（第一课时）

教学目标：

1.结合课前预习，通过集中识字、随文识字等方法，整体感知课文，认识“塘、脑、袋”等13个字；通过感情朗读、动作表演、小组合作、情境创设等方法，理解“鼓着”“迎上去”等词语；会写“宽、肚、皮”这两个生字。

聚焦小蝌蚪和青蛙，结合小蝌蚪身体变化图，梳理小蝌蚪身体变化的过程。了解并读好童话中重复结构的句子。

学习分角色表演，初步体会人物的形象，感受合作学习和分角色表演的乐趣，激发续编故事与分角色表演的欲望，激励阅读其他童话故事的兴趣，

教学重难点：

学习课文1～2自然段，通过感情朗读、动作表演、小组合作、情境创设等方法，理解“迎上去”等词语，学习分角色表演，初步体会人物的形象。

第一板块：学习生字新词，聚焦蝌蚪和青蛙

一、揭示课题，读好课题

今天老师给大家带来了一个新朋友（出示：蝌蚪板贴），一起来叫叫他的名字。

如果在前面加一个“小”字，你觉得读起来有什么不同？（感觉更可爱了）是呀，那请你来读一读。全班一起来读一读。小蝌蚪的妈妈不见了，他们要去（找妈妈）。这就是我们今天要学习的童话故事，一起来读读课题。

二、反馈预习单，学习生字新词

1.反馈全班的读书情况。（预习单第一题）

2.反馈学生觉得难读、难记的生字。（预习单第二题）学生个别读、齐读，去拼音读，联系生活实际识记字形，了解字意。

聚焦蝌蚪和青蛙

（一）蝌蚪

1.小蝌蚪找妈妈，他们最后找到妈妈了吗？他们的妈妈是（青蛙）（板贴青蛙）。你们看这对母子长的像吗？小蝌蚪长什么样呢？学生个别读。

2小蝌蚪生活在池塘里，你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？（1快活）从哪些地方可以看出小蝌蚪的快活呢？（2可爱）从哪些地方体会到了小蝌蚪的可爱。

假如你现在就是池塘里的小蝌蚪，你会怎么介绍自己？