二年级上册《2 我是什么》集体备课教案设计

《我是什么》教学设计

一、教材分析

《我是什么》是选自人教版小学二年级上册的一篇科普短文，课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

二、学情分析：

由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视，喜欢声像同步、声情并茂、动静结合的动态事物的特点，充分利用多媒体中的有利资源，激发学生主动学习。

三、教学目标：

1、在阅读中识记本课生字，重点认读“傍”、“极”， 会写“变”“极”两个生字。

2、学习课文一二自然段，能正确流利地朗读，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

3、知道水在一定条件下会变成汽，云，雨，冰雹和雪。

四、教学重点、难点：

(一）重点：会写两个生字，学习课文一二自然段，能正确流利地朗读，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

(二）难点：学习课文一二自然段，能正确流利地朗读，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

五、教具：

课件、图片、微课。

六．教学过程

（一）创设情景，导入新课。

师：同学们，我今天摇身一变，变成魔术师咯，请看—（播放谜语），我是什么呢？生：水。

师：今天我们学的课文里还有一位魔术师，他可厉害了，会变很多很多东西，（板书课题）齐读课题，读完课题，同学们来看一看课文最后一段再齐读，他们都提出一个什么有趣的问题？

生：我是什么？

师：让我们带着问题一起走进课文。