二年级上册《2 我是什么》新课标优质课教案设计

《雷雨》教学设计第一课时

一、教材分析

课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，而本课语言精炼而生动，学生要在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。

二、学情分析

二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，生活中学生对雷雨并不陌生，这也是学习本课的有利因素。

三、课时目标

1、通过各种形式读词语、追寻字的演变过程等识字方法，会认读5个生字。会正确书写“雷、垂”这两个字。

2、能正确、流利地朗读课文，在读中感受雷雨前的各种事物的状况，并能通过朗读表达自己的感受。

3、通过圈划关键词句，体会文章用词的准确性，并尝试初步运用。

四、重点难点

重点：会认读5个生字；会正确书写“雷、垂”这个字。

以及了解雷雨前的景象。

难点：在读中想象,体会动词的好处。

五、课时安排：两课时

教学过程：

课前谈话 ，声音导入。

书写雨，你知道哪些雨？ 声音导入，给你听听他的声音。

（师板书：16 雷雨）提醒雷偏旁雨字头。

揭示课题

雷雨是什么样的，让我们去看看吧。