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《我是什么》教学设计
学情分析
在经过了一年的语文学习后，学生学会了汉语拼音，能 用普通话正确流利读课文，能独立识字，喜爱阅读，有一定的词语积累能力，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业特别是对一些游戏环节、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但也有少数一部分学生习惯不太好，在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
教学工具
多媒体课件 图片 字卡
教学目标
1.复习会认的生字，有感情地朗读课文。
2.积累词语并会运用动词“落、打、飘”。
3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，激发学生探索自然的兴趣。
教学重难点
1.有感情地朗读课文。
2.了解水的变化以及与人类的关系，激发探索自然的兴趣。
3.积累等词语并会运用动词“落、打、飘”。
教学方法
情景创设法
交流讨论法
讲授法
教学课时
第二课时
教学过程