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《我是什么》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写生字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成，认识地球的水循环系统 。??
教学过程：
谈话导入
当我们捉迷藏的时候，我们盟主他人的眼睛，然后会说什么？（猜猜我是谁？）
那么今天呀，也有一位小淘气要和我们捉迷藏。他是谁呢？我们一起来认识他。（通过预习学生可能会说出“水”。）
二、探究学习
（一）学习第三自然段
1.学生自读，边读边想象，思考：“我”都变成了什么？在文中圈出来
2.电脑出示动态的视频图片，学生欣赏“平静的池水，缓缓流动的小溪，奔腾的江河，波涛汹涌的大海”
3.练习朗读，读出水的不同形态
【1】池子里睡觉——声音较静，以显安静
【2】小溪里散步——声音舒缓，以显悠闲
【3】江河里奔腾——声音略快，以显湍急
【4】海洋里跳舞、唱歌、开会——声音高昂，以显浪涛的汹涌澎湃。
4.小水滴还会在什么地方淘气呢？用“我在-__________（什么地方）_________（做什么）。”说话，同桌之间先练一练。
（二）学习第一自然段