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我是什么?
学情分析?
水，是生命之源。对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种形态也有一定的了解，然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。所以，在本课教学过程中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经验，然后再用多媒体课件重现学生的生活经验，那么，本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂了。?
教学目标?
1.认识15个生字，会写“变”生字。?
2.有感情的朗读课文。?
3.知道汽、云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。德育目标：激发学生探索自然、探索科学的兴趣。?
教学重点：识字写字，朗读课文。?
教学难点：了解自然界中水的变化。?
教学方法：引导法、情景创设法?
教具准备：多媒体课件、图片?
课时安排：一课时?
教学过程?
第一课时?
课时目标?
1.认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写“变”字。?
2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。?
教学重、难点? 了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。
?一、猜谜导入?
1、猜谜游戏：?同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。?忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，?太阳出来它不怕，大风一吹它就走。?（云）? 线儿有粗又有细，上接天来下接地，?落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。?（雨）? 白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，?无根无枝又无叶，此花原自天上来。?（雪）? 大小冰球光又亮，?噼里啪啦从天降，? 小孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。?（冰雹）