部编版《2 我是什么》新课标优质课教案设计

《我是什么》教学设计

【教材分析】

《我是什么》是一篇常识性科普课文。本课以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。 通过学习引导，学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人类的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣、培养观察大自然的能力的目的。

本节课为本课第二课时教学内容。

【学情分析】

二年级学生形象思维十分活跃，也有了初步的独立思考能力，好奇心大，也有了一定的合作探究能力，因此本课教学设计紧紧遵循学生的心理和思维特点，力求在课堂上激发学生的兴趣，搞好课堂学习气氛。力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。

一、教学目标

(一）知识与能力

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、通过了解水的变化，培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。

（二）过程与方法

1、小组合作探究，培养学生爱动脑、爱动手的学习习惯；

2、引导学生揣摩词句的含义，体会课文用词的精妙；

3、情境创设与课文解读结合，课文解读与生活实际结合。

（三）情感态度与价值观

1、知道水与人类的密切关系，树立保护环境意识；

2、通过学习课文，渗透热爱大自然的教育，激发学生观察和研究大自然的兴趣。

二、教学重难点

1、教学重点：正确、流利，有感情地朗读课文；

2、教学难点：通过阅读，理解水的变化，体会用词的精妙，积累词句。