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《我是什么》教学设计
?教学目标：
?1.认识11个生字，背自己喜欢的段落，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
?2.培养朗读能力和想象能力。
?3.教育学生热爱生活，热爱大自然保护大自然的情感。
教学重难点：
?1.读准生字音，有感情地朗读课文。
?2.知道云、雨、雹子、雪都是水变化形成的。
教学过程：
一、猜谜语引入，揭示课题：
?1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?
??(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)
??(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)
(3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪花)
(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(冰雹)
2、板书课题《2.我是什么》。
3、齐读课题。
二、检查字词：
?1.读词语（播放课件）：漂浮、雹子、暴躁、灌溉、机器、淹没、庄稼、毁灭、灾害
?提醒字音：“雹”“暴”声调易混；“稼”是读四声，“庄稼”一词中读轻声；淹没中的“没”是多音字读“mò”。