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《我是什么》教学设计（第2课时）
一、内容分析：
《我是什么》是一篇科普短文，课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。
二、教学目标：
1． 正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的；
2． 有感情地朗读课文；
3．激发学生观察自然现象的兴趣。
三、教学重难点：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文；
2．通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
四、教学准备：
教学课件、实验所需物品
教学过程（第二课时）
一、复习导入
出示课文中的生字词，学生认读导入。
二、探究、感悟
1．自读课文，思考：“我”是什么？“我”都变成了什么？
2．研读第一自然段。
（1）过渡：小朋友，水除了会变成雨、雹子、雪，它还会变成“云”，你们喜欢水变成云吗？（喜欢）