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《我是什么》教学设计
教学内容：《我是什么》第一课时
教学目标：
1、认识11个生字，会写“黑、冲、池、浮”4个生字。
2、通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读中了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水的变化形式，并用自己的话说一说。
教学重点：
1、认识11个生字，会写4个生字。
2、了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水的变化形式
教学难点：能用自己的话说说水的变化。
教学准备：多媒体课件，云、雨、雪、雹子的图片
教学过程：
一、游戏开课，激趣入文
师：小朋友们好，我姓梁，大家叫我什么？（梁老师）今天是王老师第一次和二（1）班的小朋友见面，为了让大家不要紧张，所以我们来做个游戏。游戏的题目叫做：猜猜我是什么？小朋友们一定要遵守游戏规则，等老师把谜语全部说完才能举手，明白吗？
师：第一个谜面是这样的：我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。我是什么？（我是云）
师：这位小朋友听得可真认真，小耳朵真管用。其他小朋友再仔细听第二个谜语：线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无影踪，庄稼见了笑嘻嘻。（我是雨）
师：又猜对了！再听第三个谜语：大豆小豆撒下来，人畜庄稼都怕它。尽干坏事伤天理，掌握科技征服它。我是什么？我请这位小朋友，因为他是听完最后一个字才举手的。我们要遵守游戏规则。（我是雹子）
师：又猜对了！再听最后一个谜语：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。我是什么？我请这位小朋友，因为他是听完最后一个字才举手的。我们要遵守游戏规则。（我是雪花）
师：小朋友真了不起!今天咱们要学习的课文也是一个大谜语，也要让小朋友们来猜猜——我是什么（揭示课题，齐读课题）
指导“什么”的读音：“么”要读轻声，读出疑问的语气。