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《我是什么》教学设计 第二课时
教学目标：
1.能正确读出认读字，指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字，认识新部首“小字头”。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点：能流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（板书“14我是什么”学生齐读课题）他到底是什么呢？我们一起来听听他是怎么说的？
二、初读课文
2、师：猜出来了吗？我到底是什么？（板书：水）
三、读文识字
1. 初读要求：1、大声地读读课文，碰到生子，可以借助拼音多读几遍。2给课文标上小节 3、猜猜我是什么？
2、交流：
猜一猜我是什么？你是怎么知道的？
要想跟水交上朋友，我们还得先来过过词语这一关。
3、.检查生字词。
（1）飘浮 冰雹 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 冲毁 灾难