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《我是什么》 教学设计
教学设想：
这是一篇拟人的科学短文，采用第一人称来叙述课文，生动、有趣。我准备抓住”我是什么？和“变”这两个问题激趣导入、设置悬念，引发孩子学习的兴趣，在认识词语的基础上，通过多种朗读形式，让孩子们了解水的三态变化。初步了解水的合理利用与危害，有保护水资源的意识。
教学目标
1、认识11个词语，有感情地朗读课文。
2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3、知道水的合理利用和危害，有保护水资源的意识。
教学重点
1、认识词语
2、有感情地朗读课文
3、激发孩子们学习科学知识的兴趣
教学难点
了解水的三态变化。
教学手段
多媒体课件
教学过程
激趣导入
以魔法师的到来引发兴趣，它的最大特点就是会变。
二、初读课文。
1、熟悉生字词。