《2 我是什么》精品优质课教案设计

《我是什么》教学设计（第一课时）

【教学目标】

1.通过联系生活、字源字理、儿歌复现等方法，认识“晒、极、傍、滴、洋、淹、没”等生字，借助微课了解“冰雹”，能正确书写“变、极、傍”3个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解水的变化。

3.在动态比较与表演体验中，感受水变化的奇妙。

【教学重难点】认识7个生字，正确书写3个生字；正确朗读课文，了解水的变化，积累语言。在动态比较与表演体验中，感受水变化的奇妙。

【教学过程】

（课前：猜谜游戏，激趣预热）

板块一：链接预习，检测字词

（一）谈话导入，趣味读题

1．谈话导入，出示课题。

师：孩子们，课前咱们猜的是小谜语，今天我们一起学习的课文，其实是一则有趣的大谜语。题目就很有趣。板贴课题。

2．加上标点，读好课题。

【设计意图】在猜谜语的活动中设疑激趣。借助标点，引导读出课题情趣，玩味神秘感、俏皮感、得意感等不同的意趣，引发阅读期待。

（二）链接预习，整体感知

1．自读课文，整体感知。

我到底是什么呢？请大家打开课本第5页，放出声音自己读一读课文，到文中去找一找答案，注意读准字音，读通句子。

2.链接预习单，检测字词。

（1）预习单反馈：朗读课文、圈画生字、标自然段序号情况。

（2）链接预习单，解决难点。（出示孩子们圈的最难读与难理解的词语。预设：“灌溉田地”、“淹没庄稼”）