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《我是什么》教学设计
一、教学内容分析
⒈ 教学主要内容
《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。
二、学生情况分析
⒈ 学生已有知识基础
学生已掌握了一些识字方法，如：熟字加偏旁，熟字减偏旁，熟字换偏旁等，能够用通顺的语言回答课堂上出现的问题，朗读能达到正确流利，声音洪亮。本课通过多种朗读方式，尤其在分角色朗读的过程中，使每一位学生的朗读能力得到提高。
学生的语文基础比较扎实，因此我在识字环节中，力求做到自主识字，多读少讲，是学生在读中感悟、在读中识字。
⒉ 学生已有生活经验和学习该内容的经验
学生对水很熟悉，对于水的物理变化也有常识性的知识，因此在学习本课内容比较容易。
⒊ 学生学习该内容可能的困难
学生虽然对于水很熟悉，但对于本课中提及的物理变化的过程不太了解，学习中可能会遇到困难。
三、学习目标
1、结合词语认识15个生字。
2、掌握基本笔画，能按笔顺规则在田字格中正确规范地书写10个生字，并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
4、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重点：能流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学准备：课件