二年级上册《2 我是什么》集体备课教案设计

《我是什么》教学设计（第二课时）

【教材分析】

《我是什么》是一篇科学常识性精读课文。作者根据水的特点采用拟人的手法，生动地介绍了水的变化,水的形态,水给人类带来的利弊。作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字展开，用第一人“我”对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。而云遇冷又变成了雨、冰雹、雪。课文分別用“小水珠”“小硬球”“小花朵”来描述雨、冰雹、雪的形态；用“ 落”“打”“飘”三个动词来描述雨、冰雹、雪落到地面时的情景，描写形象、具体。水在不同场合有不同的形态和动态，课文选用了“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞”“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。全文语言优美，想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中。

【学情分析】

二年级的学生，抽象思维未得到充分发展。生动的画面、动态的图片，会增加他们学习的浓厚兴趣。因此，可采取有效的多媒体教学手段，精心制作课件，形象地演示水的不同形态，使学生兴趣盎然地参与教学活动，直观地认识水的变化；由于二年级的学生正处在学习方法的学习阶段，还不能自觉达到深入理解课文的境界。因此，导学尤为重要，要适时而导，导之有效，并通过多种形式的朗读（听读、自由读、指名读、合作读、想象画面读或借助视频朗读等），去体会感悟水的变化和形态，提高学生的理解能力和语言积累习惯。基于以上考虑，本节课教学，我着力构建“夯实字词基础，关注语言特点 ，感受学习乐趣”的语文课，努力提升学生的语文素养。

【教学目标】

１.了解水的三态变化，了解水的特点，体会水在自然界的神奇变化,激发探究自然奥秘的兴趣。

２.引导学生通过多种形式美读课文，在朗读中感悟 “落、打、飘”等词语的准确、优美，进行语言积累，学习规范表达。

３.充分利用多媒体课件，让学生通过大量的感知，激发学生对自然科学的兴趣和爱好，培养环保意识。

【教学重点】

通过画画、结合已有生活经验等方式，体会“极小极小”“飘、落、打”等词语的准确、生动，了解水的变化以及与人类的关系。

【教学难点】

通过对课文的学习和资料的收集，了解水不同形态的变化及其变化的原因，培养学生对自然科学的兴趣和爱好。

【教学准备】

教师准备课件、板贴图片、拓展阅读材料，学生收集有关水的资料

【教学过程】

（课前猜谜游戏：老师描述身边事物的特点，让学生猜，激趣预热）

一、读题激趣 明确目标

1.引导用不同语气读课题。

2.复习引入：“我”到底是什么呢？（板画水）