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《我是什么》教学设计
教学目标：
1、知识与能力目标：随文识字，运用多元识字的方法，认识飘、浮、冰、雹等生字，理解“落”、“砸”、“飘”三个动词运用的准确性。
2、过程与方法目标：通过多形式朗读、合作探究、小游戏、表演等方法，引导学生认识水是变化的、如何变化的。
3、情感态度价值观目标：引导学生了解水的不同形态，注意观察自然界的循环变化，从而懂得水的重要性，节约用水。
教学重点：
理解“落”、“砸”、“飘”三个动词运用的准确性，通过多形式朗读、合作探究、游戏、表演等方法，引导学生认识水是变化的、如何变化的。
教学难点：
引导学生了解水的不同形态，注意观察自然界的循环变化，从而懂得水的重要性，节约用水。
教学准备：教学课件、配乐、图片、字词卡片。
教学过程：
一、画图激趣，揭示课题。
1、师：同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）老师也特别喜欢画画，看看今天老师给大家带来了什么？（画云)（评价：观察得真仔细！)（画雨）（评价：真是聪明的孩子！）这回老师要画了一个天气符号，（画冰雹）谁来猜猜这是什么天气符号？（评价：猜对了，你懂的可真多！掌声送给他。）（画雪）（评价：孩子们真了不起！）
2、细心观察的孩子会发现它们都是自然现象，今天我们学习的这篇课文就与它们有关。请同学们伸出小手和老师一起写课题，也可以边写边读。（板书：13 我是什么）如果给这个题目加上一个标点，你会填什么？（问号）看来疑问句也可以做课题呀。来，让我们一起齐读课题，注意读出疑问语气。（出示课件）
二、初读感知，认识“我”是什么。
1、“我”这个调皮可爱的小朋友到底是什么呢？（红笔板书：？）同学们赶快到课文中去找找答案吧。请大家打开课本第41页，按自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字词，借助拼音，多读几遍。边读边想：我是什么？好，开始吧。
2、老师发现二（3）班的孩子特别会按照自己喜欢的方式读书，有的孩子读完后坐得可端正了，真是会读书的孩子！读完课文了，谁来猜一猜：我到底是什么呢？（水）一起说。（评价：都猜对了，给自己点赞吧。）（？后面板书：水）
三、学习课文，随文识字。
（一）理“趣变”，学习第一自然段。
1、过渡：其实，水就像孙悟空一样，还会七十二变呢！课文中水首先变成了什么呢？（板书：云）你们是从哪一个自然段了解到水变成云的？（生：第一自然段。）