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《我是什么》教学设计
教学目标
1、认识“滴、淹、没、冲、毁”等13个生字，会写“海、洋”2个生字。
2、通过创设情境，角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知课文内容，了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，增长科学知识。
教学重难点
重点：认识13生字，会写2个生字。正确、流利、有感情朗读课文。
难点：引导学生初步认识水的变化，体会“落、打、飘”的意思。
教学过程
一、激趣导入
今天老师带来了一位神秘的朋友，它有一个特殊的本领，就是会“变”，你们想认识它吗？一起来看看“我是什么” 师生同板书课题，齐读课题，读出问句的语气。
二、初读感知，学习生字
我是什么呢？快快把课文拿起来，读一读，如果遇到不认识的字你打算怎么办？用上你的好办法，把字音读准，句子读通顺。
1、出示带拼音的词，借助拼音读准字音。哪些需要提醒大家的？
通过图片理解“淹没”的意思。强调多音字“没”。 会运用：雨下了几天几夜一直没停，村里的小桥都被大水淹没了。
?2、去拼音读词，不认识的可以请教同桌。
3、单个词读，同桌互查，反馈。根据学生反馈进行识字方法交流。字理识字“毁”
4、打乱顺序读，读字组词
5、跳格子游戏
三、整体感知