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植物妈妈有办法
一、教材分析：?
?这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。?
二、学情分析：
?本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。?
三、知识教学点：
?1、知识目标：?
?（1）、图文结合，阅读中学会１２个生字。写好“已、甲”等１０个字。?
?（2）、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。?
?（3）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。?
?2、能力训练：?
??培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。?
?3、情感目标：?
??激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。?
四、教学重点：
?１、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。?
?２、识字写字。?
五、教学策略选择与设计理念：
?教师秉着“以人为本”的教学原则，以学生的学习需要为目的，充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性。创立出新的“让我们自己学”的教学模式，即：“创设情境我想学——让我们自己去学——我们学会了（我们会学了）──我们还想学。”从而体现了学生学习的主动性，这样，学习才不会成为?
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。?