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植物妈妈有办法
第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。学习重点体会文中的关键词句在表达情感方面的作用。学前准备制作教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，引入新课。（用时：5分钟）1.课件出示本课生字词，开火车朗读。
2.齐读课文。
3.问：课文里的植物妈妈用怎样的好办法让自己的孩子旅行？1.认读生字，做到声音响亮，认读准确。
2.齐读课文,思考并回答问题。6.课文梳理。
课文向我们介绍了_____种植物妈妈传播种子的方法，它们分别是____、____、____这些植物妈妈。二、创设情境，理解内容。（用时：20分钟）（1）默读第一小节，找出不理解的词语。（用“？”标出） （2）重点理解“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”四个词语在文中各表示什么意思？ （3）指导有感情朗读。这里把植物当作人来写，这样写有什么好处？（生动有趣）你能读好吗？（指名读??评议? ?齐读）
1.带学生学习第二小节，指导有感情朗读。这里把植物当作人来写，这样写有什么好处？（生动有趣）你能读好吗？（指名读??评议? ?齐读）
指导学生分组合作学习，通过阅读第3～4小节，了解植物妈妈的好办法。
2.对学生交流内容进行指导。
（1）通过图片帮助学生了解“降落伞”指蒲公英种子。
（2）播放视频了解：蒲公英种子传播的过程，了解“乘着风纷纷出发”。
（3）提出铠甲是真的铠甲吗
出示“铠甲”的图片，理解“带刺的铠甲”。
（4）动漫演示：豆荚在阳光下裂开。
（5）归纳三种植物传播种子的方法。
3.指导学生有感情地朗读第2～4小节。孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。 旅行：文中指植物的种子传播出去。
（1）“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。
1.思考：植物妈妈用怎样的好办法让孩子旅行？
2.班内交流。