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快乐读书吧《没头脑和不高兴》 教学设计
一、教学目标
1.推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容后，通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
2.进行整本书的阅读方法指导，使学生掌握用“六何法”提取信息的阅读策略，有效地进行课外阅读。
3.通过汇报交流初步培养学生的语言表达能力，引导学生练习说一段完整的话。
二、教学重点
对学生进行阅读方法的指导，使学生掌握用六何法提取信息的阅读策略，有效地进行课外阅读。
三、策略与方法
这节课所采用的教学策略是提取信息，所使用的方法是通过六何法使学生关注故事类文本的关键信息。
四、教学过程
（一）班级聊书
1.【课件1】《没头脑和不高兴》封面。 同学们，最近一段时间，我们共同读了一本书——《没头脑和不高兴》，大家请看，【课件】这是书的封面。我这还有一个封面，和同学们现在手里的书一样，同学们你们注意到了吗，在书的这里有一句话，任溶溶系列。说明我们这本书里不是只有一个故事啊。
同学们，打开目录，看看这里有几个故事呢？【课件】
对啦，有七个故事。这本书里的故事还有很多呀!这本书由七个小故事组成，分别是《没头脑和不高兴》《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》《小妖精的咒语》《小妖精闯祸》《当心你自己身上的小妖精》《听青蛙爷爷讲故事》。今天，我们就来看这里面的第一个故事——《没头脑和不高兴》。
读了《没头脑和不高兴》，同学们一定有很多收获，就让我们来共同交流交流吧。我们班里，谁是读书最认真的孩子呢？我们来比一比吧！
【课件2】师：同学们这个童话故事的主人公是谁？这里列举了这个童话的一小些故事，这个故事发生在谁的身上？ 咱们阅读连连看。仔细哟，可不要成为为没头脑。
你们喜欢其中的小故事吗？现在，老师想请最会讲故事的孩子，，来给大家讲其中的故事。给大家一个建议，要把故事的时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果表述清楚。
请学生到前面来讲故事。
【设计意图】班级聊书这个环节，主要是为了回顾与检视学生们民的阅读情况，通过推荐课、导读课学生们都已经阅读了这本书，但是每个学生的阅读水平不一样，大家是否都掌握了故事的内容了呢？我们就用班级聊书的形式，来引导大家再次回顾故事，也能使一部分学生发现自己阅读存在的问题，引导第二次阅读。
（二）策略学习引导