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《场景歌》教学设计
一、教学目标
1、借助拼音、情境，自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字，并在语境中反复认读。
2、对比感知不同事物数量词的表达方式，并凭借已有生活经验恰当运用数量词表达事物。
3、对比左右结构的生字，以旧带新，写好“领”字。
教学重点：借助拼音、情境，自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字；写好“领”字。
教学难点：对比感知不同事物数量词的表达方式，并凭借已有生活经验恰当运用数量词表达事物。
教学过程：
课前交流：喜欢旅游吗？都去过哪些地方?
一、情境设置，激趣导入
1、过渡：瞧！一队“红领巾”和老师一起去郊游……
2、（出示图片）小朋友们，你们仔细看看，图上都有什么？（随机出示词语认读“一面队旗、一把铜号、一队红领巾、一片欢笑”，朗读第四节）
3、引入：这节课就让我们和红领巾们一起去走走、看看（齐读课题）
二、设置情境，随文识字、习文
1、出示自学要求：借助拼音读一读课文，注意把字音读正确，课文读通顺，读完以后想想红领巾带我们去了哪些地方?（指名回答，板贴：海边、乡村、公园）
2、出示场景，随文识字
场景一：海边
看图说话：我们来到了海边，你们看到什么？
随机认读：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船
指导朗读：自由读，指名读，男女生赛读