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《场景歌》第一课时教学设计
教学目标：
1.正确认读12个生字，学习在田字格中正确、规范地书写“领、巾、桥、铜、号”这四个生字。
2.学习使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助图文，想象画面，初步感受场景展示的美丽景色。在具体的语言情境中学习使用量词。教学重难点：
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1.春天到了，一群少先队员跟着老师到处去游玩，你瞧，他们来啦！
出示：少先队员图片
瞧，这些少先队员胸前佩戴着鲜艳的——红领巾，谁来读一读，注意“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音。开火车读。
（出示词卡红领巾）
2.同学们，摸一摸自己系在脖子上的红领巾吧。红领巾又鲜又亮，佩戴在胸前多么令人感到自豪啊，再读一读这个词语。
3.学习生字“领”。看，“领”是形声字，左边是——司令的令，司令就是发号施令的人，头领。右边个“页”字，“页”是指头。看，每天早晨，同学们都会把红领巾佩戴在自己的衣领子下面。
（边说边板书生字：领）
4.瞧，红领巾垂坠下来的样子，多像“巾”这个字啊！
（边说边板书生字：巾）
5.这些“红领巾”们排着整齐的队伍走出了校门，一齐读一读。
（出示词卡一队“红领巾”）
6.出示：一队“红领巾”，一片欢笑。
“红领巾”这个词语的外面加上了双引号，它的意思就发生了变化，你猜猜看，变成了什么？是呀，人们常常用“红领巾”来表示少先队员们。