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策略分析：本单元的主题是宠物以及爱护宠物，这个话题是学生熟悉的，所以容易激发学生的学习兴趣。本节课是一节语法课，相对来说会略为枯燥，教师通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中教师巧妙运用设问这个教学艺术，通过本人想养宠物这个话题入手，循序渐进，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。?媒体选择与设计多媒体电脑，用于播放视频和图片资料。
设计一：自制视频激起学生的求知欲。
设计二：大量的图片让学生对形容词有直观的了解。
教学
步骤教师活动学生活动教学目的
热身与
导入师生问候，活跃课堂气氛，然后通过询问“Which is my favorite animal?”为切入点，
请学生观看一段视频，猜猜老师最喜欢的动物是什么。学生观看老师自制的视频，在轻松的音乐背景下，展示出熊猫小时候到长大后的萌照，使学生在轻松的氛围下开始今天的学习旅程。学生对于幼年的熊猫长什么样并不熟悉，这个视频容易吸引学生的注意力，为今天的语法学习做好热身和铺垫。学习
新知老师以熊猫为切入点，展示熊猫的各种萌照，解释自己喜欢熊猫的原因，并顺势引出各类形容词。学生观看图片，在老师的提示下说出各类形容词，在图片的直观认知下学习形容词。形容词是一类相对来说比较抽象的词，老师利用熊猫的各种特征把这些形容词的意思表达出来，符合学生的认知心理，学生容易理解和学习。语法
介绍老师提出两个问题：
Ｑ1：How do we use adjectives?
Ｑ2：Where can we put an adjective?
进而引出形容词的定义和基本用法。
学生观察老师展示的图片，回答教师的两个问题，对本节课的语法——形容词有了初步的了解。由对图片的直观认知上升到语法的归纳，老师巧妙地利用大量图片作铺垫，最后引出了这一语法点，顺理成章，也易于被学生所接受。巧妙
过渡老师通过设问：Can I keep a cute panda as my pet?，然后引出另一种喜欢的动物，然后转入对常用的连系动词的专门介绍。
学生回答老师的问题，同时在老师的指引下转入到另一种老师喜欢的动物的猜测。 在介绍完形容词后，由于连系动词往往是学生最不熟悉的，所以老师利用熊猫不可能成为自己的宠物为卖点，让学生继续猜自己另一种喜欢的动物，顺利完成过渡。难点
介绍在喜欢的动物——猫这个答案揭晓后，老师利用加菲猫这个动画人物，通过展示加菲猫千姿百态的图片，让学生了解常见的连系动词。学生猜测老师喜欢的动物——猫后，在老师展示的多幅图片里学习连系动词，并初步掌握他们的用法。连系动词的用法及常见的连系动词是学生在学习形容词的难点，而连系动词也是比较抽象的一类词。老师通过动画人物——加菲猫的介绍，让学生在轻松愉快的情景里学习连系动词。练习
巩固老师继续设问：“What is your idea?”询问学生喜欢的宠物，引出三个任务：
Task1．Your favorite pet
Task2. Help Daniel complete his article.
Task3. Help me complete the sentences.学生完成老师设置的三个任务，通过这三个任务熟悉形容词的基本用法。这个步骤是达成学以致用的关键点。这三个任务既相互独立，又互相联系。学生通过动口、动手，真正做到对知识点的实际运用，进一步巩固所学知识。学习
新知老师通过设问“Do you want a pet”，在全班进行了一个调查。通过对这几个调查问题的提出，引出本节课的第二个语法点——不定代词。学生通过回答老师的课堂调查问卷，初步认识常见的不定代词。不定代词相对于形容词来说，更为抽象，难以用图片来表示，只能通过句子来体现。老师巧妙地通过问卷调查这个形式，让学生对不定代词有了初步了解。语法
介绍通过相关的练习题，向学生逐一介绍这些不定代词的含义和用法。学生通过特定的题目，熟悉不定代词的用法。通过相关的练习题，让学生对不定代词的含义有了直观的了解，进一步熟悉不定代词的用法。练习
巩固利用对话、改错、改句子这几种不同类型的题目，让学生在实践运用中掌握不定代词的用法。
最后，首尾呼应，通过提问学生“Can you guess what it is ?”，让学生猜猜自己最终选择的宠物是什么。学生在老师的指导下完成对不定代词的习题，巩固对不定代词用法的理解。不同类型的题目，让学生对不定代词用法的了解更加清晰。而且，这个步骤在亮点最后能够首尾呼应，本节课开头部分是老师说想养一个宠物，到本节课的末尾老师通过一个对话让学生猜猜自己到底选择了一个什么样的宠物。情感
渗透向学生进行情感教育，教育他们要爱护自己的宠物，好好照顾他们。学生明白了宠物也是生命，我们也有义务去爱护它们，给它们关爱。学生在课堂上不仅学到了语法知识，而且还得到情感态度价值观的教育。课堂
练习让学生做十道选择题，考察他们是否对今天所学的知识全部了解。学生通过做题，对本节课所学的知识得到巩固。课堂上即时进行练习的题目，是检测学生对所学知识的最好反馈。课堂
小结对本节课所学知识进行归纳小结，帮助学生巩固本节课所学的知识。学生对本节课所学的两个语法知识点——形容词和不定代词进行归纳小结。利用本节课最后的几分钟，对本节课所学知识进行小结，便于学生加深对本节课所学内容的印象。课后
作业请学生选择自己喜欢的宠物，并把宠物的一些特点记录下来，并写成一篇小文章。学生选择自己喜欢的宠物，观察他们的特点，形成文字写在作业本上。课堂进行了听说读的训练，写的训练放在课后进行，促进学生英语综合能力的发展。
教学评价与反思