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课堂实录
（一）创设情境，导入新课：
师：（课件出示图片）同学们看这些树木，漂亮吗？但是你知道这些树叫什么名字？了解他们的特点和习性吗？今天我们来学习一首儿歌，抓住了儿歌中的关键词语你就能找到答案。齐读课题
（二）初读课文、学习生字
1.圈画关键信息。
师：请同学们自由朗读儿歌，找一找儿歌介绍了哪些树木？把树木的名字圈一圈
你找到了哪些树木？
学生：我找到了11种树木，有杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、金桂。
师：这么多树名都读准了，请你当小老师领读吧（开小火车读）
（强调“梧桐”连续第二声）
2.归类集中识字。
师：这些树名里藏着许多生字，仔细观察这些字，你有什么发现（课件出示：梧? 桐? 枫? 松? 柏? 桦?桂）？
生：我发现这些生字全是木字旁，是因为它们都是树木的名字。
师：你发现了它们字形里的秘密。再看看他们的读音，还有什么发现？
生：梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。
生：有些字的声调变了。“桦”字右边的“华”变成了第四声，“柏”字左边的“白”变成了第三声。
师：左边是形旁，表示这个字的含义，木字旁表示这个字与树木有关，右边是声旁，提示了他的读音，这样的字就是形声字。老师送给大家一首形声字小儿歌。那么木字旁的形声字，你还知道哪些？（出示词语?梅花 石榴 石楠?
山楂树）
师：了解了形声字的构字规律，我们就可以快速记住生字了，现在给大家30秒的时间，看谁记得最快
时间到，谁来挑战，你记得又快又准，看来形声字记字法也是一种记字的好方法。