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? 《树之歌》教学设计
学习目标:
1.认识“梧、桐”等15个生字，利用形声字的特点归类识字。 会写“杨、桐、松、枫”。
2. 能正确、流利的朗读课文。
教学重点:
认识“梧、桐”等15个生字，利用形声字的特点归类识字。
能正确、流利的朗读课文。
教学难点: 会写“杨、桐、松、枫”。
教学过程:
一、 听记训练:
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
?不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、激趣导入:
1. 感谢学术助理给我们带来了一首贺知章的古诗。这首诗中描写的是什么树呢？
树在我们身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大叔呢？
师板书“树”，给“树”扩词，你们能从不同的角度扩词，真棒! 教师适时画出“木”字的演变图。
2.今天，就让我们走进课文《树之歌》。学生跟老师书写课题，大家齐读课题。读了课题你有什么疑问？课文写了哪些树？这些树有什么特点?相信学完这篇课文，大家的疑问就可以迎刃而解了!
三、检查前置性学习情况
1.大树们想了解一下大家前置性学习的情况。请听它的要求:小组轮读课文，检查生字的掌握情况。听的同学认真倾听，纠正错误的读音。读的同学读准字音，读通句子，不加字，不丢字，控制好音量。给大家五分钟的时间。
2.汇报课文的朗读情况和生字的掌握情况。