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《拍手歌》教学设计
一、教学目标
1.认识“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、丛”等6个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏。
二、教学重难点
重点：识字写字，熟读课文，能边拍手边背诵。
难点：了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
三、学情分析
本课的识字量较大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。不过孩子们已经有了一定的识字经验，而且这首儿歌内容琅琅上口，学生学习兴趣应该较大。
四、教学过程
（一）出示图片，谈话导入。
同学们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物？说说理由吧。今天我们就学习一篇和小动物有关的拍手歌。老师写课题，学生齐读课题。今天老师也请来了几位动物小朋友。你能读出他们的名字吗？这些动物就藏在今天要学习的课文中。
（二）初读课文，认识生字。
1.自由读课文。
同学们请你们打开书，用自己喜欢的方式读儿歌，可以打着拍子读，画出不认识的生字。
2. 部件归类识字。
小动物生字想和大家交朋友。看，这三个词语你会读吗？小老师领读，单人读，开火车读。
孔雀 雁群 雄鹰
在动物朋友里面还藏着一个小秘密呢！看红色的生字有什么共同点？都有“隹”这个部件，出示小鸟和甲骨文“隹”图片，学生说一说这两幅图的相似之处。是啊，上半部分是小鸟的头，这是尾巴，这是身子。经过很长时间的演变，变成了现在的写法“隹”，在古代呀，是短尾鸟的总称。以后看到隹这个部件我们就知道和小鸟有关了。
再出示一组生字：锦鸡 黄鹂 天鹅。