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拍手歌 教学设计
【设计理念】
语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。
在本节课教学中，从读书到识字，从识字到积累，我都坚持把学习的自主权还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
本文“拍手歌”为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。
【教学目标】
1. 正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、朋、深、猫”等4个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语。
3.正确、流利地朗读课文。能读出儿歌的节奏，做拍手朗读游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
【课前准备】
教师准备：制作多媒体课件和生字卡片。
【教学重点】
识记与动物有关的生字。
朗读课文，和同学一起边拍手边朗读。
【教学难点】
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
【课时安排】
2课时
【教学设计与设计意图】