部编版《语文园地二》优质课教案设计

《语文园地二——查字典》教学设计

【教材分析】

本单元语文园地安排了“查字典”，由儿歌、部首查字法的步骤和查字典练习3个部分组成。教材先安排一首儿歌让学生自主朗读，自然引出泡泡中的话题——“读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办?“接着借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法查字典的方法，在此基础上通过分项练习逐步掌握部首查字法，编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题是希望提醒学生查字典的练习要真正落实到阅读实践之中，引导学生养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。

【学情分析】

学生在一年级下册已经接触过查字典，学的是音序查字法，字典对于学生来说并不陌生。但部首目录及检字表的熟练应用对于二年级学生来说还是有些困难的，孩子们稍不留意，就不能顺利达成目标。因此我把认识部首目录及检字表放在部首查字法方法教授的前面着重强化，为方法的形成做好铺垫。利用好朋友米奇遇到的问题问问学生有哪些解决办法，引出部首查字法。教学时我利用微课尝试翻转课堂，让学生提前预习减轻课堂上的学习难度。通过找、看、思、练、创等学习方法帮助学生能较轻松掌握新授知识。

【教学目标】

1.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识；

2.以“狐”字为例，按照教材中的四部教学法，引导学生掌握部首查字法；

3.通过练习让学生明白部首查字法是真正服务于阅读实践的。

4.喜欢查字典，感受查字典的乐趣。

【教学重点】

通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，部首目录及检字表的熟练运用，最终掌握用部首查字法查不认识的字。

【教学难点】

喜欢查字典，逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。

【课时安排：】1课时

【教学过程：】

一、复习旧知，质疑导入?

1.教师拿出一本字典，师生共同回忆一年级时学习的用音序查字法查字典的方法。

2.教师鼓励学生思考：在什么情况下需要用到音序查字法？（当我们写话时遇到不会写的字，知道它的读音，就可以通过音序查字法来查找这个汉字。）

3.教师质疑过渡：