《4 曹冲称象》新课标优质课教案设计

《曹冲称象》第2课时教学设计

设计理念：

《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想，大胆表达的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。

低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。

教学目标：

1.复习巩固本课会认的字。

2.正确、流利地朗读课文。能理解第四自然段曹冲称象的过程。体会“到底、直、才、果然”等词语表达的意思。

3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质，能从他称象的故事中受到启发。

4.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《曹冲称象》的故事。

重点、难点：

重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。

难点：曹冲想出称象办法的原因。

课前准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

1、通过摘桔子的游戏，复习上节课要求会认的14个生字。

师：上课前，老师和同学一起做一个游戏好不好？

2、引入课题。

过渡：今天我们继续学习第四课《曹冲称象》。