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《称象》第二课时教学设计
教材简析：
《称象》是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免过碎、过深的挖掘分析，而应该结合小学生的心理特点，利用课件，直观的演示曹冲称象的步骤，启发学生思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。我还抓住第四自然段重点朗读，通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决办法的聪明孩子。文末的问题，给学生创设了拓展思路的氛围，可以给学生留下时间和空间进行讨论交流，结合实际展开奇思妙想。
教学目标?
知识与技能：
1、认识“称、象”等13个生字，会写“点、照”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。能用“一边……一边……”说话。
3、知道官员称象方法和曹冲称象的方法，知道它们之间的联系。
过程与方法：
用日常学过的方法识字。
抓住第四自然段重点朗读，在朗读中感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决办法的聪明孩子。
情感态度与价值观：
1、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。
2、培养创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。
教学重点：
1、认识“称、象”等13个生字，会写“点、照”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思，知道曹冲的方法比官员们的更好。能用“一边……一边……”说话。
教学难点：
在朗读中知道称象的步骤，感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决办法的聪明孩子。
教学时数：