部编版《4 曹冲称象》优质课教案下载

<<曹冲称象>>教学设计

教学目标

以小老师带读方式复习“称象”“柱子”等10个词语。

多种形式地朗读课文，借助课后题的顺序，讨论交流：谈谈曹冲称象的过程。通过对比，体会“才”“到底”等词语表达的意思。（重点）

结合句子理解又---又---，········像········· 一边·······一边·········来仿写句子。学会用先······再·······然后·······的顺序来写话。（重点）

能从曹冲称象的故事中受到启示，感受曹冲的聪明才智，善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。（难点）

教具准备

大象图片 词语卡片 PPT

教学流程

课前热身：同学们，在上课之前，我们来给身体做做运动，同学们请起立，一边唱一边跳，大鹿，唱完后，调整纪律，上课，同学们上午好，请坐下。

导入新课：

同学们，上节课，我们学习了许多的生字，新词，现在老师想请小老师带领大家一起齐读这些词语，每个词语读两遍。逐个出示词语，读得真棒！把掌声送给自己。我们再来欣赏这张图片，猜猜这是谁？你想对大象说什么呢？让我们一起进入板书：第28页第4课 曹冲称象 PPT1。请齐读课题。文中讲的是一头怎样的大象呢？我们一起听录音，听完后，全班齐读一遍课文，边读边想文中讲的是一头怎样的大象呢？PPT2 这头象又高又大，谁来说又--又---，这头象还有什么特点？身子像一堵强，腿像四根柱子，这句话用了什么修辞手法？谁能用·········像··········来仿写句子。PPT3我们从大象的外形来看，知道了大象即高又大的特点。看到这头大象，官员们说了什么？官员们一边看一边议论，谁试着用一边·······一边·······来说一句话。PPT4比较句子1、大象有多重呢？2、这头大象到底有多重呢？这两句话，那句好点呢？为什么？2、句号好，表示人们对大象重量的好奇。那PPT5官员们想用什么办法来称象呢？他们的办法可行吗？（男生朗读第三自然段）女生边听边思考。有的说造一杆大秤，也有的说砍大树做秤杆，谁能用有的·······有的······也有的来仿写句子，这种办法可行吗？不行，你从哪个词语中可以看出？从“直摇头”中看出。PPT6既然大家提出的办法都不可行，这时候曹冲提出一个什么办法来称象呢？女生朗读第四自然段，男生边听边思考。先把大象赶到一艘大船上，在船弦上画一根线，再赶象上岸，然后放石头到船划线的地方就称石头=大象的重量。PPT7谁能按先······再·······然后的顺序来说句子呢？最后的结果是怎样的？果然称出了大象的重量。PPT8讨论交流：文中提到官员们和曹冲的称象方法相比，为什么说曹冲的办法好呢？1、把大船当做大秤，解决了没有大秤的问题，可以快速的称出大象的重量。PPT9你喜欢曹冲吗？请你们来夸夸他。PPT10在生活中，如果你遇到了困难，你是怎样想办法解决的呢？请你用作文本写下来。

课后练习：1、完成课文后的习题

小组讨论：你还能想出更好的称象的好办法吗？

教学反思：本课用图文相结合来理解曹冲称象的过程，让学生更形象的理解课文的内容，更好的理解课文。在教学的过程中，让学生合作学习，自主发表自己的看法和想法，老师再做总结。