部编版《4 曹冲称象》公开课教案下载

《曹冲称象》教学设计

【教学目标】

　　　1．朗读课文，背诵第4自然段。

　　　2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

　　【教学重点、难点】

　　　1．背诵第4自然段。

　　　2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

　　【教学过程】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　　　师：你们在市场，见过别人称东西吗？

　　　　称东西为了什么？

　　　　[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？

　　　　这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。

　　　　[板书课题]

　　　　生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）

　　二、自主读文、探究识字。

　　（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。

　　（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）

　　　　　[方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。]