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曹冲称象教学设计
教学目标
认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“别人、一同”等12个词语。
正确流利地读课文，重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。
通过对比，体会“才”“到底”等词语所表达的意思。
教学重点、难点
讨论交流为什么曹冲称象的办法好，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达，乐于思考、善于创新的品质。
教学过程：
预习旧知、质疑导入
出示词语学生多种形式朗读
说说课文的主要内容
过渡：为了称出大象的重量，人们究竟想出了哪几种方法呢？究竟谁的方法更好呢？
精读课文，对比思考
起因：曹操得了一头大象
学生形容大象的样子（可以用自己的语言形容，也可以用课文中的话来形容，说的时候注意形容大象的语气，非常惊叹）
“这么大的象，到底有多重呢？”指名读，读出困惑
“这么大的象，有多重呢？”
“这么大的象，到底有多重呢？”
学生对比读，感受那个句子更让人疑惑呢？用“到底说一句话”
人们想到几种方法？两种，官员和曹冲