《4 曹冲称象》优质课教案设计

《曹冲称象》教学设计

教学背景：

这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。

作为有一定社会知识及认知能力的二年级小学生来说，这样一个经典而含有一定数学道理的益智故事是有很大吸引力的，所以，从讲故事的角度来说，这篇课文是一篇很有价值的课文。

但作为二年级的小学生，对这样一个称象的道理对他们来说，理解起来有一定的难度，所以在教学过程，要充分利用故事的强大的吸引力来提起学生学习的兴趣与积极性的同时，要科学设计教学方法与教学过程，小步子、循序渐进地把称象的方法与过程展示给学生，让学生充分理解其中的道理，从而达到思想教育与提升智力的教学效果。

　　全文共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的。

　　第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。

　　第2自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量。

　　第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法：一是造一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块地用秤称。曹操听了直摇头。

　　第4自然段讲曹冲提出称象的办法。这段是本课的重点。曹冲的办法分为四个步骤进行：

　　（1）赶大象上船，在船舷下沉处画线；

　　（2）把大象赶下船，往船上装石头，装到画线处为止；

　　（3）称船上的石头；

　　（4）把石头的重量加起来，就是大象的重量。

　　第5自然段讲用曹冲的方法，果然称出了大象的重量。

　　本课有两幅插图，图的内容分别与课文第4和第5自然段文字相对应。第一幅画的是曹冲正在讲称象的办法，曹操和官员便微笑着听；第二幅画的是大象站在船上，有一位官员正在船舷上画线做记号，岸上站着的是曹操、曹冲和官员。

课时安排：

第2课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，能读明白对话表达的意思。