二年级上册《4 曹冲称象》精品优质课教案设计

《曹冲称象》教学设计

设计理念：

《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。 低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。

2.思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。

教学重点:　

通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象的巧妙思维。

教学难点:　

理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系.

教学准备：课件、大象图片

第二课时

　一、复习导入新课

１、上节课我们学习了《曹冲称象》这篇课文，还记得这篇课文的主要内容吗？是呀上节课我们还跟着曹操一起看到了这头大象，这头大象长得——生接读：又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

【设计意图：结合课件上图片复习导入新课，学生学习积极性高涨。】

2、师舱馔反笙蠹蛑笔歉雠尤淮笪铼如果你就是站在旁边观看大象的官员看到这头象你会说些什么? 相机采访学生。

生：自由说。

师：像刚才这样大家都在围绕这头大象七嘴巴舌地谈自己的想法这就叫“议论”，课文中官员们一边看一边议论什么？

【设计意图：利用情境教学学生更容易理解“议论”一词 的意思。】

生：这么大的象，到底有多重呢？