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《玲玲的画》教学设计
教学目标：
1、知识目标：认识8个生字，会写9个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢段落。（感悟对自己有启发的句子）
3、情感目标：通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点 ：识字、写字、有感情朗读课文。
教学难点： 读课文，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学过程：
一、激趣导入。（ 导读引路，揭示课题 ）
1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，快来和她打个招呼吧！
——玲玲你好！
呀，玲玲的名字是我们之前没学过的字组成的，你有什么方法记住它？
预设：生：加一加、换一换等方法
3、我们认识了玲玲，像大家一样，也是个爱画画的孩子，她画了一幅画准备参加评奖，这幅画里还藏着一个有趣的故事呢！我们快去学习新课去了解一下吧：玲玲的画（师板书课题，生跟着书空）
二、预习展示
大家都已经预习过课文了，请大家看自己的预习单，有哪位同学想来和大家一起分享一下自己的预习成果呢？
预设：
1、生1：我已经读了三遍课文，我能把课文读流利、准确。（找出自己最喜欢的段落读）
2、生2：我能给课文标出每个自然段的序号。我知道，这篇课文一共有10个自然段。（通过实物投影仪展示自己标记的段落）
3、生3：我在课文中圈出了新认识的词语，并且能够准确读给大家听，。（生读圈出的词语）