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《玲玲的画》教学设计
教学目标：
1、复习生字，指导书写“画、另、并”这3个字。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；
3、抓住得意、伤心、满意等关键词语细细品读课文内容。
4、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
教学重、难点：
1、指导学生读出人物对话的语气和表情；
2、 随文理解爸爸最后说的话蕴涵的道理。
教学准备:多媒体课件、玲玲的画作
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1.上节课我们认识了一位会画画的小女孩，她是？（玲玲）
2.（分行出示词语）玲玲带来了一些生字词你能读准吗？指名读、开火车读。
3.出示词卡“得意、伤心、满意”指名读。（读后及时板贴）通过上节课的学习，我们知道这3个词语都是形容------（心情的）文中是用来形容谁的情绪的？（玲玲）是什么原因让玲玲的心情由“得意”到“伤心”，再到“满意”呢？这节课我们继续学习第5课------《玲玲的画》。（板书课题）
二、合作探究，品读赏析
1.体会“得意”之情
一起来读课文，（出示第一自然段，引读）此刻，玲玲因为什么而得意呀？
体会“端详”的意思，指名示范“端详画作”。（相机把“画好画”贴在黑板上）
玲玲得意地端详着自己的画时，她会想些什么？