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《一封信》教学设计
教学目标：
1.识记“封、削”等14个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写3个左右结构的字“信、珠、灯”,会写“出国、半年”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦。
3.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。
教学重点：两封信的内容有什么不同,自己喜欢哪一封信,理由是什么。
教学难点：两封信内容的梳理提取。
学情分析：对于书信，二年级的学生是初次接触，本文前后写了两封信,学生不需要了解“信件”这一实用文体, 教学重点是两封信的内容有什么不同,自己喜欢哪一封信,理由是什么。两封信内容的梳理提取,是本课学习的重点和难点。信件的内容穿插在对话中、学生不易找全。可以让学生先圈画标记相关内容,再通过小组讨论的方式,在小组内把两封信的内容摘录下来,由此提高学生筛选信息的能力。
教学过程
导入：
你们还记得她是谁吗？
对，她就是上节课我们学习的《一封信》里的露西。今天我们继续学习《一封信》这个故事（出示课题，板题）。上节课我们初读了课文，认识了生字。你还记得露西写过几封信吗？（两封）【随机板书】
体会心情，角色练读
（一）体会心情
露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
（提示:请同学们认真倾听别人的发言，做一个会学习的孩子）
看来，对待同一件事情,从不同的角度来看,可以有不同的处理方法。只有乐观面对生活,每天才会有好心情。【课件出示句子】
露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？请你快速浏览课文，画出相关语句，试着把这封信读出来。
谁能把这封信读出来？（指名读）【出示：老师讲话看老师，同学发言听仔细】【逐句出示第二封信】