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《一封信》教学设计
教材分析：《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间流露出真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信，教学时可以让学生评价哪封信比较好。
教学目标：
识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个生字，会写“出国半年”等9个词语。
正确流露有感情地朗读课文。
学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会心中表达的亲情，懂得与人分享快乐。
通过前后信件的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学重点：比较两封信的内容有什么不同，说说更喜欢哪一封并说明理由。
第二课时
复习导入：
1、 师：昨天我们读了一位小朋友露西给爸爸写的一封信，还认识了一些生字宝宝，你还能认出它们吗？
出示本课生词
1）、指名读（每人读一行）师：字正腔圆，声音洪亮。
2）、开火车读。
3）、男女生对读。
2、师：同学们都会读了，这节课我们继续学习课文，请抬起你的右手，伸出你的食指，跟老师一起写课题。
板书课题：封信
师：两层土一寸高，为“封”，是左右等宽。人言为信，“信”字左窄右宽。请同学们拿出笔在课后田字格上描一个写一个。
学习课文。
1、师：老师把这些生字宝宝放到课文里你还会读吗？请同学们自由读课文。