部编版《7 妈妈睡了》优质课教案设计

《妈妈睡了》教学设计

课题：《妈妈睡了》

学习内容分析：

1.文本内容分析：《妈妈睡了》是我国著名儿童作家张秋生先生的一篇散文诗，这篇散文诗写了孩子眼中睡梦中的妈妈，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得投入，动情。这篇散文诗采用“总分”结构，第一自然段总写妈妈睡了，第二至四自然段分别以“睡梦中的妈妈……”这个句式开头，写出了睡梦中妈妈的样子真美丽，很温柔，很累，表达了母子之爱。孩子爱妈妈，是通过孩子的观察直接表现出来的；妈妈爱孩子，是通过孩子的想象表现出来的。

2．字词、朗读任务分析：（1）字词：已知：经过一年级的语文学习活动，学生已经掌握了多种识字方法。这节课可以通过指导巩固识字方法，提升孩子自主识字的能力。未知：学生能否恰当地运用“的”字的短语来形容人物的外貌，这需要老师引导学生熟读课文相关内容的基础上，加以模仿迁移。（2）朗读：已知：通过一年级的朗读方面的训练，孩子们已经初步懂得如何正确流利地朗读课文。未知：学生在朗读课文不少带有程度副词的句子时，能否根据词句的意思分节奏进行朗读，并能初步把握它们的语气、语调、语速，把句子读正确、读流利，这就需要多种形式的朗读训练，尽可能达到不错字、不落字、不添字、不回读、不破读的要求。

3．课后题解读：第一题，说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。这个问题是属于提取信息的练习题，继续提升学生提取信息的能力。第二题，读一读，照样子说一说，看谁说得多。这道练习题旨在让学生知道可以用多个形容词来描写人物的外貌，丰富学生的语言积累。第三题，你看过妈妈睡觉的样子吗？说一说。本题意在培养学生的观察能力和表达能力，从实际生活入手，培养孩子做生活的有心人，表达时才能言之有物。

学习目标：

1.能借助预习、学习经验和生活经验，正确认读“哄、先、闭、紧、润、等、吸、发、粘、汗、额、沙、乏”13个生字，会写“哄、脸、沉、先、闭、事、发、窗”8个生字。

2.通过多种方式的朗读，读课文能做到正确、流利。

3.通过对课文的学习，积累文中的优美词句，感受亲情的美好。

学习重点：

1.能借助预习、学习经验和生活经验，正确认读“哄、先、闭、紧、润、等、吸、发、粘、汗、额、沙、乏”13个生字，会写“哄、脸、沉、先、闭、事、发、窗”8个生字。

2.通过多种方式的朗读，读课文能做到正确、流利。

学习难点：通过对课文的学习，积累文中的优美词句，感受亲情的美好。

学习时间：两学时

第一学时

学习目标：

1.能借助预习、学习经验和生活经验，正确认读“哄、先、闭、紧、润、等、吸、发、粘、汗、额、沙、乏”13个生字，会写“哄、脸、沉”3个生字。

2.通过多种方式的朗读，读课文能做到正确、流利。

3.通过对课文的学习，积累文中的优美词句，感受亲情的美好。