《口语交际：做手工》公开课教案下载

口语交际《做手工》教学设计

学情分析

二年级的孩子已经初步的掌握了写话，大多数孩子能够按要求说出一段完整、通顺的话来。但是，由于词汇量不够，表达方式单一，在让孩子说的过程中需要教师给予一定的提示才能顺利完成。所以，在本课的设计中，我强调了5个表示顺序的词，让孩子提示的顺序词去完成说话，以此降低交流难度。

教学目标

知识与能力：能按顺序介绍自己的制作过程。

过程与方法：在相互的交流活动中能大声讲解自己的作品，并且能注意倾听

别人说话。

情感态度价值观：养成良好的听说习惯和口语交际能力。

教学重点

在相互的交流活动中能大声地讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。

教学难点

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

课前准备

布置孩子们自己完成一件手工作品，并给它取个名字。

课时安排

1课时。

教学过程

活动导入，激发兴趣

（提前板书课题 口语交际 做手工 ）

孩子们，你们好，欢迎来到今天的口语交际课堂。让我们先来唱首歌放松一下吧！这首歌的名字叫 “饼干歌”（播放“饼干歌”视频，齐跟唱）。孩子们你们看，我们的小手可以做出好吃的饼干呢！你会做了吗？听说你们的小手还能做其他手工，把你们做的手工举高高的，大家看一看（学生高举手工）。哇，我们小朋友可真能干，做这么多漂亮的手工，给自己点个赞吧！