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口语交际《做手工》教学设计
【教材依据】
《做手工》是一节口语交际。本次口语交际围绕“做手工”这一话题展开，以培养学生语言组织能力和交流表达的能力。
一、设计思路
1.指导思想。《做手工》口语交际的教学设计以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应二年级小学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，奠定基础。
2.教学目标
（1）学会向同伴展示自己的小制作，能说清楚自己的制作过程，能用上“先……再……然后……”的句式来描述。
（2）学会评价同伴作品，能清楚、明白地表达自己的观点。
（3）通过参与展示、评价的过程，培养学生的表达能力与合作精神。
3.教学重、难点
（1）做好前期的准备工作，即学生找到合适的材料做成小制作。
（2）学生在展示自己的小制作时，表达要清楚有条理，能用上一定的句式。
二、教学准备：
教师准备:多媒体课件；
学生准备：自己的手工作品。
三、教学过程：
课前准备：以小组为单位陈列学生的手工作品（贴上名字），组织学生排好队准备欣赏。
（一）谈话导入，明确学习目标。
师：同学们，你们看到什么了？对，各式各样、可爱有趣的小手工都是你们智慧的结晶。今天这节课啊，老师要带着大家来参赛了。猜一猜，比赛什么呢？生自由发言后，出示思维导图。（同学们都是参赛选手，也是评委，老师也是评委。）
（二）看一看（欣赏作品）