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《做手工》教学设计
教材分析：本课内容是《口语交际》部分，要求能让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手能力，同时养成认真倾听的习惯。
学情分析：学生在此之前已经有了一定的听说习惯，基本都能做到说话声音洪亮，听别人说时能够不插话。这次口语交际的重点是按顺序说。在之前的课文《曹冲称象》时，已经初步接触了“再、然后”等表示顺序的词。课前，我了解了一下我们班孩子的情况，发现大部分孩子都能说出应该从几方面介绍自己的小手工。所以在设计教学过程时，我就把“教师示范”这一环节省略掉，而换成了以谈话的方式带动学生互相交流经验。将传统的“师带生”变成了“生教生”的模式。
教学目标：1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程；
2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。
教学重点：能够按顺序介绍小手工的制作过程;能够一边听一边记住主要信息。
教学难点：培养学生良好的听说习惯及口语交际能力。
教 法 ：谈话法 、自学法、练习法
学 法 ：合作学习法、评价法
教具准备：多媒体课件
学具准备：学生每人制作一个小手工
课时安排：1课时。
教学过程：
一、谈话导入
（设计意图：师生谈话，轻松进入课堂）
师：同学们，上节课老师让大家每人做一个小手工，大家都做好了吗？
生：（做好了！）
师：这节课咱们就来谈谈咱们做的手工吧！请看黑板：这是一堂口语交际课，口语交际的主要任务是听别人说和说给别人听。那我们这节课要说什么内容呢？（小手工）对，咱们这节课就来谈谈咱们的小手工！那么大家能告诉老师：“要想把你做的小手工介绍给同学们，应该从哪些方面来介绍呢？”
生1：我觉得可以说说自己做的是什么？板书（名称）
生2：我认为可以说说这个手工是用什么做的？板书（制作材料）