《登鹳雀楼》优质课教案设计

教学基本信息课题登鹳雀楼指导思想与理论依据

《北京中小学语文学科教学21条改进意见》指出小学重点培养学生热爱中华优秀传统文化的感情，了解中华传统文化的丰富多彩，为学生精选蒙学读物和古诗词等优秀国学经典，通过熟读成诵，提高学生对中华优秀传统文化的认知程度。语文课标也指出重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。本节课我想从两方面体现传统文化：第一方面是古诗内容上。教学中创设情境氛围，文图结合，展开想象，感受古诗的语言美和意境美，读中明理，实践中恰当应用，从中感受古诗文化的博大精深。第二方面是字词上，低年级的教学重点是字词教学，我想采用组串教学，用歌诀帮助学生记忆。吴希有和许国英两位老师说过：“歌诀识字”是编撰适合儿童心理特点和发展水平的系列化口诀识字教材和配套用的囊括儿歌，编导形式的多样用于强化记忆的识字。在本节课教学中将学生已学生字、新生字、日后学习的生字有机的整合在一起，连成一个串，用歌诀总结这一类字的书写特点，起到举一反三，反三归一的目的。把相近的字进行对比，感受汉字穿插、谦让、等距之美。在学习中更深刻地感受到汉字是有规律可寻的，感受到中华汉字的精髓与魅力，从而产生热爱祖国语言文字的情感。教学背景分析教学内容：

本单元主要歌颂祖国的壮丽山河,《登鹳雀楼》是本册书第二单元第一首五言诗，也是一首明理诗。这首诗前两句描写了夕阳西下落日的景色，波涛汹涌的黄河水东流入海；后两句则是在登高望远中表现出来诗人不凡的胸襟抱负，反应积极进取的精神状态，同时也告诉了我们 “欲穷千里目，更上一层楼”的道理。本课认读字12个，要求会写字4个字，分别是“层、尽、楼、黄”。“黄”字教学通过歌诀点化发现其书写规律，同时用“黄皮肤、黄种人”词语进行爱国主义教育，培养学生的文化自信。

学生情况：

《登鹳雀楼》虽是本册书学习的第一首古诗，但学生已有古诗的学习经验，对五言诗的结构已有一定的了解。《登鹳雀楼》这首诗大部分学生已经朗朗上口，但学生不清楚这首古诗的内容和诗人所要表述的道理。同时低年级的学生很难从诗句中感受到画面的意境美，他们缺少把古诗与画面相结合的能力，特别是在诗句表达上也比较欠缺。

在识字方面，二年级的学生已经具备独立观察识字写字的能力。本课中“层和尽”中“尸字头”这个新偏旁是学生不熟悉的，需要教师的指导。“楼”字是学生熟悉的，他们可以独立观察其结构进行识记，但 “米”字的竖画穿插到“女”字撇折和撇的空挡内，是学生难以发现的，需要教师在课堂中点拨。

教学方式：

1.组串整合，歌诀点化。

本课中重点指导了“尽、层、黄、楼”四个字，分别都是通过观察结构和笔画的方法找出这类字书写的规律，然后用巧妙的歌诀总结并加以运用，起到举一反三的作用。

2.想象画面，感受诗境。

学生从画面中感受古诗的意境美有些困难，在教学中通过诵读、局部画面想象、整体画面感知、联系实际等方法，入情入境，获得初步的情感体验。

技术准备：PPT

教学目标1.学会12个认读字，正确规范书写“尽、层、黄、楼”，认识新部首“尸字头”。

2.用普通话正确地朗读古诗，想象古诗画面，感受诗中有画，画中有诗的意境。

3.感受努力与成功的关系，理解“站得高，看得远”这个道理，可以应用到生活中。教学流程示意图

教学过程 一、回顾古诗，激发兴趣

看图画，创设情境，猜古诗，整体背诵。

【设计意图：用熟悉的情境引导学生进行丰富的想象联想,以强烈的节奏感朗诵古诗，充分体现已学知识就是资源，激发学生对古诗学习的兴趣与热爱。】

二、初读古诗，解读诗题

（一）介绍鹳雀楼