二年级上册《望庐山瀑布》集体备课教案设计

《望庐山瀑布》教学设计方案

课题名称：望庐山瀑布教学时间：1课时学情分析：随着我校“经典诵读”系列活动的开展，二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但由于受到年龄特点的限制，学生对于对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境更是知之甚少，或停留在表面。学生很少接触过瀑布，面对与瀑布的壮美不容易体会。教学目标：认识“瀑、布”等六个生字，会写“炉、烟”等五个生字。正确、流利地朗读和背诵古诗，感悟诗人对大自然美景地赞美之情。

展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受庐山瀑布的壮美，激发对大自然的热爱之情。

积累古诗，激发学习古诗的兴趣。教学

重点、难点：重点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗

难点：想象画面，体会古诗意境及诗人所表达的感情。教学资源：学生预习，查找李白资料，积累李杜诗篇。教师准备多媒体课件。教学过程第一课时课前谈话：同学们，喜欢古诗吗？（喜欢）老师也喜欢。我们先来个以诗会友，好吗？我说上句你来接——请大家用心听！

床前明月光——李白乘舟将欲行——小时不识月——你们太厉害了，都是饱读诗书的小博士啊！给自己掌声，我们上课好吗？

一、创设情景，激趣导入。（4）

1、刚才老师考你们的这些古诗（出示），作者都是李白。这就是唐代诗人李白，人们也把他叫——？他少年时就离开家乡四处游历，一生游遍祖国的名山大川，并写下了大量的诗篇，今天，我们学习其中的一篇《望庐山瀑布》（课件出示），一起写课题？(板书，指导瀑)

2、解题读题，师：谁来读读课题。（指3人。评：完全正确，开了个好头！声音洪亮字正腔圆！面带微笑充满自信。）

3、创设情境：哪的瀑布呢？（庐山）去过庐山吗？想去吗？（点击课件）那我们就跟着诗人畅游名山大川的脚步，一起去领略庐山的别样风光吧。播放，师解说。

解说：庐山，是我国享誉古今中外的名山，雄踞于江西省北部，山青水秀，景色泛胜。有９０多座峰岭，这儿的山，这儿的雾，这儿的飞流瀑布吸引了古往今来许多的文人墨客。诗人苏轼漫游庐山时曾感叹:横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中！

4、导入新课：师：庐山美吗？美。1300多年前，李白第二次来到庐山并在这里隐居，被庐山瀑布的壮美深深陶醉了，于是就写下了这首这首脍炙人口的不朽名作。（再读读题）

二、初读古诗，学习生字。（8）

１、这首古诗我们都预习过了，是吗？老师可要检查检查，看谁能把它读好？谁愿意主动接受老师的检查，指名读。（其他同学认真听，看看他哪儿读得好，哪读得不够好，需要提醒）伙伴评价，教师指正。谁愿意再读？(板书读)如果她读得又通顺又正确，我们就给他掌声好吧！（男女生挑战读，你想挑战谁？）

2、指导写字。出示“炉、烟”两个字。这课要求写的生字中有两个长得特别像。谁发现了？

你们的小眼睛真厉害，我们再来仔细观察一下，你有什么发现？我们来找不同？

形近字，怎样区分？结合偏旁。火字旁在写的时候有个小小的变化，谁要提醒大家。是哪一笔。小手拿出来跟老师一起写“炉”字。刚找完不同，他们有什么相同的地方呢？小眼睛真会观察，是的，他们都是“左窄右宽”，谁来说说，左窄右宽的字，写的时候应该注意什么？示范：火字旁在左边，左写窄来右稍宽。火字旁一捺变一点，户字一撇要舒展。）

会了吗？那就仔细观察，拿出笔来，这三个左窄右宽的字。

4、把我们认识的生字朋友送回古诗里，老师和大家一起读读古诗。好吗?