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《黄山奇石》教学设计
教学目标
1.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
2.情感目标：品读重点句段体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点及难点
引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学准备：制作幻灯片
教学过程：
一、回忆激趣导入
同学们，上节课老师带大家一起去欣赏了黄山的风景，我们知道黄山有“天下四绝”（奇松、怪石、云海、温泉），并初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了生字、新词和课文的第一个自然段，你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（板书：神奇 有趣）
这节课，我们主要欣赏黄山“四绝”之中的奇石。
（请欣赏）：播放黄山奇石的图片（第2—5幻灯片）。
二、齐读课文2—5自然段
1、过渡：同学们欣赏完黄山的奇石，你想说什么？能用一句话来描述黄山的奇石吗？
师：看看课文又是怎样来介绍黄山奇石的？快速读2—5自然段，文中主要介绍了哪几种奇石？请用“Ｏ”划出来，画好后同桌交流。
2、指名学生回答文中主要介绍了哪几种奇石，教师板书（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天嘟）。
3、出示（第6幻灯片），指名学生上台说出每张图片石头的名字。
4、品读课文2—5自然段,欣赏“奇石”
师：你觉得哪种奇石最有趣，最神奇？你能把它大声有感情地读出来吗？看谁能读出他的感受？（不按课文教材顺序，让学生自主选择段落品读）每一自然段品读结束后进行提问以及情境表演：（这个环节，教师要抓住重点字、词、句、段让学生反复品读，并且对朗读进行指导与评价）。
师:谁能说“仙桃”是从哪来的？在什么位置上？为什么叫仙桃？从“飞、落”让你感受到了什么？抓住“飞、落”进行品读，出示（第7幻灯片）。