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《黄山奇石》教学设计
设计理念
语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。爱护学生的好奇心、求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此我紧扣“自主——合作——探究”进行设计，通过创设情境引导学生质疑，指导学生就提出的问题展开讨论和交流，在生生互动和师生互动中培养学生的语文素养。
教学内容
《黄山奇石》是人教版部编本小学语文第三册第四单元的一篇课文。黄山，位于安徽省南部，她有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
学情分析
作为小学低年级的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
教学目标
知识与技能：
学会课后生字，朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
通过观察图画，想象画面，朗读感悟理解课文内容，培养学生观察和想象能力，口语表达能力以及把学到的方法运用到实践中去的能力。
情感态度价值观：体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重、难点
重点：指导学生观察图片，赏析优美词句。
难点：展开想象，体会黄山奇石的“奇”。
教学方法
教法：情境创设法 课件辅助法 引导点拨法
学法：自读感悟法 合作交流法 练习巩固法
教学准备：