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《日月潭》第二课时教学设计
教材解析
课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光,接着介绍了日月潭名称的来历,然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状,展示了日月潭的景色特点,表达了作者对日月潭的由衷赞美。
日月潭的景色很美,描写日月潭的词句也很优美。课文第二段通过两个带有“像”的比喻句,形象生动地描写了日潭和月潭的形状以及日月潭名字的由来。第三段的“点点灯光、隐隐约约”描写了清晨的日月潭因薄雾而呈现的朦胧美。第四段又通过两个比喻句,为我们描写了蒙蒙细雨中的日月潭,以及所引发的美好联想。
一、教学目标
1.抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语,品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2至4自然段。
教学重点:
仔细品味文中佳句,感受日月潭的秀丽风光。
教学难点：
读中感悟,感受日月潭不同的秀丽风光。
教学准备:课件,搜集日月潭景色的图片
教学过程
一、词语导入，设疑学文
1.出示课后“读一读,记一记”中的词语,指导学生运用多种形式朗读。
2.引导学生说说这些词语是描写哪个地方的景色的,其中哪个词语最能体现日月潭的风光。
3.出示第5自然段,引导学生质疑。（日月潭为什么吸引了许许多多的中外游客？）
二、图文结合，精读感悟
1.出示自学要求,指导学生自主阅读。
(1)自读课文,想一想课文中的哪些描写把你吸引住了，画出有关语句多读几遍。